日前，陶冶部公布《2023年寰宇陶冶行状发展统计公报》。

　　来看全文——

　　一、详细

　　寰宇共有各级各种学校[2]49.83万所，各级各种学历陶冶在校生2.91亿东谈主，专任教师1891.78万东谈主。

　　二、学前陶冶

　　寰宇共有幼儿园27.44万所，比上年减少14808所，着落5.12%。其中，普惠性幼儿园[3]23.64万所，比上年减少9301所，着落3.79%，占寰宇幼儿园的比例86.16%，比上年升迁1.2个百分点。

　　学前陶冶在园幼儿[4]4092.98万东谈主，比上年减少534.57万东谈主，着落11.55%。其中，普惠性幼儿园在园幼儿3717.01万东谈主，比上年减少427.03万东谈主，着落10.30%，占寰宇在园幼儿的比例90.81%，比上年升迁1.26个百分点。

　　学前陶冶毛入园率[5]91.1%，比上年升迁1.4个百分点。

　　学前陶冶专任教师[6]307.37万东谈主，专任教师中专科以上学历比例92.74%。

　　三、义务陶冶

　　寰宇共有义务陶冶阶段学校[7]19.58万所。义务陶冶阶段[8]招生3632.51万东谈主，在校生1.61亿东谈主，专任教师1073.93万东谈主，九年义务陶冶平安率[9]95.7%。

　　1.小学阶段陶冶[10]

　　寰宇共有无为小学14.35万所，比上年减少5645所，着落3.79%。另有不计校数小学陶冶点6.60万个，比上年减少10924个。

　　小学阶段招生1877.88万东谈主，比上年加多176.5万东谈主，增长10.37%；在校生1.08亿东谈主，比上年加多103.97万东谈主，增长0.97%；毕业生1763.49万东谈主，比上年加多22.88万东谈主，增长1.31%。

　　小学阶段陶冶专任教师[11]665.63万东谈主；生师比16.28:1；专任教师学历及格率[12]99.99%；专任教师中本科以上学历比例78.03%。

　　小学共有校舍建筑面积90451.24万正常米，比上年加多1489.44万正常米。要领开导配备达想法学校[13]比例情况鉴别为：体育体育场(馆)面积94.26%，体育器械97.44%，音乐器材97.22%，好意思术器材97.20%，数学当然试验仪器96.93%。各项比例比上年均有升迁。

　　小学阶段共有班级283.55万个，比上年减少1.20万个。56东谈主以上大班和超大班1.41万个，比上年加多296个，占总班数的比例0.50%，比上年增长0.02个百分点。其中，66东谈主以上的超大班370个，比上年减少3个，占总班数的比例0.01%。

　　2.初中阶段陶冶[14]

　　寰宇共有初中5.23万所(含劳动初中4所)，比上年减少132所，着落0.25%。

　　初中阶段招生1754.63万东谈主，比上年加多23.25万东谈主，增长1.34%；在校生5243.69万东谈主，比上年加多123.10万东谈主，增长2.40%；毕业生1623.58万东谈主，比上年减少3392东谈主，着落0.02%。

　　初中阶段陶冶专任教师[15]408.31万东谈主；生师比12.84:1；专任教师学历及格率99.96%；专任教师中本科以上学历比例93.09%。

　　初中共有校舍建筑面积81525.84万正常米，比上年加多2877.49万正常米。要领开导配备达想法学校比例情况鉴别为：体育体育场(馆)面积95.94%，体育器械98.16%，音乐器材97.93%，好意思术器材97.95%，理科试验仪器97.68%。除理科试验仪器外，其余各项比例比上年均有升迁。

　　初中阶段共有班级113.98万个，比上年加多2.13万个。56东谈主以上大班和超大班6184个，比上年加多1662个，占总班数的比例0.54%，比上年增长0.14个百分点。其中，66东谈主以上的超大班190个，比上年加多16个，占总班数的比例0.02%。

　　3.进城务工东谈主员随迁子女[16]

　　义务陶冶阶段在校生中进城务工东谈主员随迁子女1353.99万东谈主。其中，在小学就读952.65万东谈主，在初中就读401.34万东谈主。

　　四、特殊陶冶

　　寰宇共有特殊陶冶学校2345所，比上年加多31所，增长1.34%。

　　招收多样神态[17]的特殊陶冶学生15.50万东谈主，比上年加多8720东谈主；在校生91.20万东谈主，比上年减少6521东谈主，着落0.71%。其中，在特殊陶冶学校就读在校生34.12万东谈主，占特殊陶冶在校生的比例37.42%。

　　特殊陶冶专任教师[18]7.70万东谈主。

　　五、高中阶段陶冶

　　高中阶段毛入学率[19]91.8%，比上年升迁0.2个百分点。

　　1.无为高中陶冶[20]

　　寰宇共有无为高中1.54万所，比上年加多355所，增长2.36%。

　　无为高中招生967.80万东谈主，比上年加多20.26万东谈主，增长2.14%；在校生2803.63万东谈主，比上年加多89.75万东谈主，增长3.31%；毕业生860.41万东谈主，比上年加多36.31万东谈主，增长4.41%。

　　无为高中陶冶专任教师[21]221.48万东谈主；生师比12.66:1；专任教师学历及格率99.20%。

　　无为高中共有校舍建筑面积70948.45万正常米，比上年加多2913.55万正常米。无为高中要领开导配备达想法学校比例情况鉴别为：体育体育场(馆)面积95.01%，体育器械97.11%，音乐器材96.57%，好意思术器材96.67%，理科试验仪器96.85%。各项比例比上年均有升迁。

　　2.中等劳动陶冶[22]

　　寰宇共有中等劳动学校7085所，比上年减少116所。

　　中等劳动陶冶[23]招生454.04万东谈主，比上年减少30.75万东谈主，着落6.34%；在校生1298.46万东谈主，比上年减少40.83万东谈主，着落3.05%；毕业生415.45万东谈主，比上年加多16.18万东谈主，增长4.05%。

　　中等劳动陶冶专任教师[24]73.48万东谈主；生师比17.67:1；专任教师中本科以上学历比例95.69%；“双师型”专任教师占专科(时期)课程专任教师比例56.71%。

　　六、高等陶冶

　　寰宇共有高等学校3074所。其中，无为本科学校1242所(含孤独学院164所)，比上年加多3所；本科档次劳动学校33所，比上年加多1所；高职(专科)学校1547所，比上年加多58所；成东谈主高等学校252所，比上年减少1所。另有培养商量生的科研机构233所。

　　多样神态的高等陶冶在学总界限[25]4763.19万东谈主，比上年加多108.11万东谈主。高等陶冶毛入学率60.2%，比上年升迁0.6个百分点。无为本科学校校均界限[26]17194东谈主，本科档次劳动学校校均界限20127东谈主，高职(专科)学校校均界限10152东谈主。

　　商量生招生130.17万东谈主，比上年加多5.92万东谈主，增长4.76%；其中，博士生15.33万东谈主，硕士生114.84万东谈主。在学商量生388.29万东谈主，比上年加多22.93万东谈主，增长6.28%；其中，在学博士生61.25万东谈主，在学硕士生327.05万东谈主。毕业商量生101.48万东谈主，其中，毕业博士生8.71万东谈主，毕业硕士生92.76万东谈主。

　　无为本科招生478.16万东谈主，比上年加多10.23万东谈主，增长2.19%，另有专科首先本科招生91.25万东谈主；在校生2034.69万东谈主，比上年加多69.05万东谈主，增长3.51%；毕业生489.74万东谈主，比上年加多18.18万东谈主，增长3.85%。

　　劳动本科招生8.99万东谈主，比上年加多1.36万东谈主，增长17.82%，另有专科首先本科招生4.67万东谈主。在校生32.47万东谈主，比上年加多9.60万东谈主，增长41.95%。

　　高职(专科)招生555.07万东谈主(不含五年制高职转入专科招生60.70万东谈主)，比上年加多16.09万东谈主，增长2.99%；在校生1707.85万东谈主，比上年加多36.95万东谈主，增长2.21%；毕业生553.29万东谈主，比上年加多58.52万东谈主，增长11.83%。

　　成东谈主本专科招生445.49万东谈主，比上年加多5.47万东谈主，增长1.24%；在校生1008.23万东谈主，比上年加多74.58万东谈主，增长7.99%；毕业生363.13万东谈主，比上年加多33.06万东谈主，增长10.02%。

　　网罗本专科招生163.42万东谈主，比上年减少117.47万东谈主，着落41.82%；在校生739.97万东谈主，比上年减少104.68万东谈主，着落12.39%；毕业生263.35万东谈主，比上年加多1.47万东谈主，增长0.56%。

　　寰宇高等陶冶自学老师学历陶冶报考582.14万东谈主次，获取毕业文凭42.00万东谈主。

　　高等陶冶专任教师[27]207.49万东谈主，其中，无为本科学校134.55万东谈主；本科档次劳动学校3.08万东谈主；高职(专科)学校68.46万东谈主；成东谈主高等学校1.41万东谈主。无为本科学校生师比[28]17.51:1，本科档次劳动学校生师比17.57:1，高职(专科)学校生师比18.92:1。

　　无为、劳动高等学校共有校舍建筑面积[29]118895.19万正常米，比上年加多5814.64万正常米，增长5.14%。生均占大地积56.82正常米，生均校舍建筑面积28.26正常米，生均陶冶科研实习仪器开导值为18607.85元。

　　七、民办陶冶

　　寰宇共有各级各种民办学校16.72万所，比上年减少11092所，占寰宇各级各种学校总额的比例33.54%。在校生4939.53万东谈主，比上年减少343.19万东谈主，占寰宇各级各种在校生总额的比例16.96%。其中：

　　民办幼儿园14.95万所，比上年减少11013所，占寰宇幼儿园总额的比例54.47%；在园幼儿1791.62万东谈主，比上年减少335.15万东谈主，占寰宇粹前陶冶在园幼儿的比例43.77%。

　　民办义务陶冶阶段学校1.01万所，比上年减少425所，占寰宇义务陶冶阶段学校总额的比例5.16%；在校生1221.99万东谈主(含政府购买学位609.46万东谈主)，比上年减少134.86万东谈主，占寰宇义务陶冶阶段在校生的比例3.81%(不含政府购买学位)。

　　民办无为高中4567所，比上年加多267所，占寰宇无为高中总额的比例29.69%；在校生547.76万东谈主，比上年加多49.97万东谈主，占寰宇无为高中在校生的比例19.54%。

　　民办中等劳动学校2128所，比上年加多55所，占寰宇中等劳动学校总额的比例30.04%；在校生266.44万东谈主，比上年减少9.80万东谈主，占寰宇中等劳动陶冶在校生的比例20.52%。

　　民办高校789所，占寰宇高校总额的比例25.67%。其中，无为本科学校391所；本科档次劳动学校22所；高职(专科)学校374所；成东谈主高等学校2所。民办无为、劳动本专科在校生994.38万东谈主，比上年加多69.49万东谈主，占寰宇无为、劳动本专科在校生的比例26.34%。

　　驻守：

　　[1] 各项统计数据均未包括香港荒谬行政区、澳门荒谬行政区和台湾地区。部分数据因四舍五入的原因，存在着与分项系数不等的情况。

　　[2] 各级各种学校是指经县级以上东谈主民政府过火陶冶行政部门按照国度限定批准成立，以及县级以上东谈主民政府其他关系行政部门审批成立并报陶冶行政部门备案的各级各种学校。不包括军事院校、东谈主力资源和社会保险部门惩处的技工学校。下同。

　　[3] 普惠性幼儿园包括公办幼儿园和普惠性民办幼儿园。

　　[4] 学前陶冶在园幼儿含孤独树立的幼儿园和其他学校附设幼儿班幼儿。

　　[5] 学前陶冶毛入园率，是指学前陶冶在园(班)幼儿数(不探究年事)占3～5岁年事组东谈主口数的百分比。

　　[6] 学前陶冶专任教师，是指在孤独树立的幼儿园和其他学校附设幼儿班中承担学前陶冶的专任教师。

　　[7] 义务陶冶阶段学校数包括无为小学、低级中学、劳动初中、九年一贯制学校。

　　[8] 义务陶冶阶段招生数、在校生数包括无为小学、小学陶冶点、低级中学、劳动初中、九年一贯制学校以及十二年一贯制学校小学段和初中段、整个中学初中段、其他学校附设小学班和附设初中班的招生数和在校生数。

　　[9] 九年义务陶冶平安率，是指初中毕业班学生数占该年级入小学一年级时学生数的百分比。

　　[10] 小学学校数仅包含无为小学；学生数包含无为小学、小学陶冶点、九年一贯制学校小学段、十二年一贯制学校小学段和其他学校附设小学班学生；校舍等相干数据包含无为小学和小学陶冶点。

　　[11] 小学阶段陶冶专任教师是指在无为小学、小学陶冶点、九年一贯制学校小学段、十二年一贯制学校小学段和其他学校附设小学班中承担小学陶冶的专任教师。不包括上述学校附设其他层级陶冶陶冶班的专任教师。

　　[12] 专任教师学历及格率，是指某一级陶冶具有国度限定的最低学历要求的专任教师数占该级陶冶专任教师总额的百分比。各级陶冶教师的最低学历要求，参照《中华东谈主民共和国教效法》中的相干限定：获取小学教师经历，应当具备中等师范学校毕业过火以上学历；获取低级中学教师、低级劳动学校文化、专科课教师经历，应当具备高等师范专科学校省略其他大学专科毕业过火以上学历；获取高等中学教师经历和中等专科学校、技工学校、劳动高华文化课、专科课教师经历，应当具备高等师范院校本科省略其他大学本科毕业过火以上学历。

　　[13] 要领开导配备达想法学校，是指体育体育场(馆)面积、体育器械配备达到《陶冶部卫生部财政部对于印发国度学校体育卫生条目试行基本措施的见知》(教体艺﹝2008﹞5号)的相干措施；音乐器材配备、好意思术器材配备、数学当然试验仪器配备、理科试验仪器配备等达到各省、自治区、直辖市限定的仪器配备相干措施。含小学、初中庸无为高中。

　　[14] 初中学校数、校舍等相干数据包含无为初中、九年一贯制学校和劳动初中；学生数包含低级中学、劳动初中、九年一贯制学校初中段、十二年一贯制学校初中段、整个中学初中段和其他学校附设初中班学生。

　　[15] 初中阶段陶冶专任教师，是指在低级中学、劳动初中、九年一贯制学校初中段、十二年一贯制学校初中段、整个中学初中段和其他学校附设初中班中承担初中陶冶的专任教师。不包括上述学校附设其他层级陶冶陶冶班的专任教师。

　　[16] 进城务工东谈主员随迁子女，是指户籍登记在外省(区、市)、本省外县(区)的乡村，随务工父母到输入地的城区、镇区(同住)并在校收受义务陶冶的适龄儿童少年。

　　[17] 多样神态特殊陶冶包括特殊陶冶学校、其他学校附设特教班、无为学校随班就读和送教上门。

　　[18] 特殊陶冶专任教师含特殊陶冶学校和其他学校附设特教班中承担特殊陶冶的专任教师。不包括特殊陶冶学校附设其他无为陶冶陶冶班的专任教师。

　　[19] 高中阶段毛入学率，是指高中阶段在校生(不探究年事)占15～17岁年事组东谈主口数的百分比。

　　[20] 无为高中学校数、校舍等相干数据包含高等中学、整个中学和十二年一贯制学校。

　　[21] 无为高中陶冶专任教师，是指在高等中学、整个中学高中段、十二年一贯制学校高中段和其他学校附设高中班中承担无为高中陶冶的专任教师。不包括上述学校附设其他层级陶冶陶冶班的专任教师。

　　[22] 中等劳动陶冶学校数、校舍等相干数据包含无为中等专科学校、劳动高中庸成东谈主中等专科学校。不包括东谈主力资源和社会保险部门惩处的技工学校。

　　[23] 中等劳动陶冶招生、在校生、毕业生等相干数据包含无为中等专科学校、劳动高中、成东谈主中等专科学校和其他学校附设中职班学生数。不包括东谈主力资源和社会保险部门惩处的技工学校学生。

　　[24] 中等劳动陶冶专任教师是指在无为中等专科学校、劳动高中、成东谈主中等专科学校和其他学校附设中职班中承担中职陶冶的专任教师。不包括上述学校附设其他层级陶冶陶冶班的专任教师。

　　[25] 高等陶冶在学总界限包括商量生、无为本科、劳动本科和高职(专科)、成东谈主本专科、网罗本专科、高等陶冶自学老师本专科等多样神态的高等陶冶在学东谈主数。

　　[26] 高等学校校均界限，仅包含无为本科、劳动本科和高职(专科)在校生，不包含成东谈主本专科、网罗本专科和商量生在校生。

　　[27] 高等陶冶专任教师是指无为本科学校、本科档次劳动学校、高职(专科)学校和成东谈主高等学校中承担高等陶冶的专任教师。不包含上述学校附设其他层级陶冶陶冶班的专任教师。

　　[28] 高等陶冶学校生师比，是指折合在校生与专任教师之比。不包括高等陶冶学校附设其他层级陶冶陶冶班的学生和专任教师。

　　[29] 校舍建筑面积、占地、陶冶科研实习仪器开导值包含学校产权和非学校产权孤独使用。

　　贵府开端：所特等据均来自陶冶部。

　　开端：陶冶部世博体育app下载